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2025/06/19
113年度
強化校園諮商輔導能量
執行內容
本校從「推動社會實務實踐計畫」與「USR善盡社會責任計畫」兩項目標逐年發展成為「 USR到 ESG的大學之道」。自 2019年起，以 USR作為校務治理策略，創立「永續發展與社會實踐研究中心」。並致力於「推動社會實務實踐計畫」與「 USR善盡社會責任計畫」兩項目標，並納入校務發展之中長程規劃，積極推動校內與地方在社會實踐議題上的連結，實踐善盡大學社會責任； 2020年則導入 SDGs理念，擬訂地方重大議題，支持教師更多的參與其教學、研究等量能投入； 2021年以 CSR、 TCSA為策略，盤查地方環境、社會與學校治理等資訊的揭露，掌握可能衍伸的風險與機會；境、社會與學校治理等資訊的揭露，掌握可能衍伸的風險與機會；2022年以年以ESG為策為策略，確立學校永續目標，透過教學、研究與服務，落實校園永續目標。略，確立學校永續目標，透過教學、研究與服務，落實校園永續目標。
行動目的
近年來個別諮商需求逐年提升，專業輔導人力有限但申請諮商人數增多，形成學生申請諮商後需等待，恐耽誤學生心理介入時機，減損身心健康，影響生活、學習、生涯等日常功能，故宜增加兼任心理師值班時段，縮短申請個別諮商學生之等候時間，及時提供心理協助，促進身心健康與人格發展。
本校從「推動社會實務實踐計畫」與「USR善盡社會責任計畫」兩項目標逐年發展成為「 USR到 ESG的大學之道」。自 2019年起，以 USR作為校務治理策略，創立「永續發展與社會實踐研究中心」。並致力於「推動社會實務實踐計畫」與「 USR善盡社會責任計畫」兩項目標，並納入校務發展之中長程規劃，積極推動校內與地方在社會實踐議題上的連結，實踐善盡大學社會責任； 2020年則導入 SDGs理念，擬訂地方重大議題，支持教師更多的參與其教學、研究等量能投入； 2021年以 CSR、 TCSA為策略，盤查地方環境、社會與學校治理等資訊的揭露，掌握可能衍伸的風險與機會；境、社會與學校治理等資訊的揭露，掌握可能衍伸的風險與機會；2022年以年以ESG為策為策略，確立學校永續目標，透過教學、研究與服務，落實校園永續目標。略，確立學校永續目標，透過教學、研究與服務，落實校園永續目標。
行動目的
近年來個別諮商需求逐年提升，專業輔導人力有限但申請諮商人數增多，形成學生申請諮商後需等待，恐耽誤學生心理介入時機，減損身心健康，影響生活、學習、生涯等日常功能，故宜增加兼任心理師值班時段，縮短申請個別諮商學生之等候時間，及時提供心理協助，促進身心健康與人格發展。
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