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2025/06/20
112年度
研發處鼓勵專題計畫
執行內容
針對大一新生造型轉換與材質運用能力的不足，結合VR不同的建構方法，配合材料特性以單元的方式編撰教材，例如不同粗細的金屬線以曲線繪製、紙張或布料等軟材質用曲面配合骨架，PU和EK使用塊體切削，而SubD模型則需要考慮複合材質，讓學生能快速地在沈浸式環境的立體空間思考並繪製出大量的造型，或是透過材質設定挑選建模策略，以適當的方式建構3D模型，提升學習成效。
行動目的
建構VR基本設計課程造型發展輔助工具(VR教材與教具)，導入VR設備與3D列印技術於單元活動中，運用Gravity sketch的直覺化界面及曲線、曲面和Sub D等建構特色，結合快速原型進行造型探討，引導學生在造型思考過程中以適當的材料，思考造型變化的可能性，並挑選適合製作的材料與製作方法，展現出造型的特色。
針對大一新生造型轉換與材質運用能力的不足，結合VR不同的建構方法，配合材料特性以單元的方式編撰教材，例如不同粗細的金屬線以曲線繪製、紙張或布料等軟材質用曲面配合骨架，PU和EK使用塊體切削，而SubD模型則需要考慮複合材質，讓學生能快速地在沈浸式環境的立體空間思考並繪製出大量的造型，或是透過材質設定挑選建模策略，以適當的方式建構3D模型，提升學習成效。
行動目的
建構VR基本設計課程造型發展輔助工具(VR教材與教具)，導入VR設備與3D列印技術於單元活動中，運用Gravity sketch的直覺化界面及曲線、曲面和Sub D等建構特色，結合快速原型進行造型探討，引導學生在造型思考過程中以適當的材料，思考造型變化的可能性，並挑選適合製作的材料與製作方法，展現出造型的特色。
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